三

本書開篇提到了一個(gè)重要的概念“技能退化”。例如，過去的醫(yī)生需要進(jìn)行綜合檢查，才能確診病人的病情，但現(xiàn)在只需要根據(jù)先進(jìn)智能設(shè)備的檢查報(bào)告就能得出判斷。相比過去，醫(yī)生的專業(yè)技能受到了侵蝕。隨著這樣的趨勢(shì)，不少行業(yè)的許多崗位將轉(zhuǎn)為“機(jī)器”加“智能”。達(dá)文波特警告說，隨著機(jī)器學(xué)習(xí)能力的提升，“機(jī)器”和“智能”執(zhí)行甚至制定復(fù)雜規(guī)則的能力已經(jīng)大幅提升，自主性越來越強(qiáng)，情境感知能力越來越強(qiáng)，這對(duì)知識(shí)工作者的崗位和技能都形成了挑戰(zhàn)。如騰訊等新聞網(wǎng)站采用機(jī)器人撰寫新聞稿件；美國(guó)的幾個(gè)主要證券交易所，智能設(shè)備正在逐漸替代交易員。

但也有對(duì)人工崗位的利好消息，比如智能增強(qiáng)設(shè)備的改進(jìn)，已經(jīng)可以極大地幫助人工崗位提高效能，幫助人成為更好的自己、更強(qiáng)大的自己?；诖朔治?，達(dá)文波特提出了適應(yīng)智能時(shí)代沖擊、獲得持久就業(yè)能力的5大生存策略，而這些與面向未來的教育都息息相關(guān)。

第1大策略是超越，即要在自動(dòng)化系統(tǒng)的能力極限和技術(shù)進(jìn)化的可預(yù)知極限以外提高自己，要讓自己具備全局視野，更好地做出復(fù)雜化的決策。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)在大學(xué)，以及中學(xué)的部分年級(jí)開設(shè)相應(yīng)的課程，讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)從全局視角去看待和解答問題。比如，中國(guó)（或美國(guó)）的經(jīng)濟(jì)環(huán)境正在發(fā)生什么樣的變化？互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展前景如何？監(jiān)管部門可能采取什么樣的監(jiān)管政策？

第2大策略是避讓。要避開“機(jī)器”和“智能”的專長(zhǎng)，將教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到前者不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，比如銷售、激勵(lì)他人。這就需要學(xué)校教育恰當(dāng)?shù)丶{入哲學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)和藝術(shù)等人文課程，通過情境教學(xué)等方式讓學(xué)生具備更強(qiáng)的同理心。

第3大策略是參與。要通過豐富教育的涵蓋內(nèi)容，讓學(xué)生能夠理解新技術(shù)，并能夠在技術(shù)與社會(huì)應(yīng)用兩大方面發(fā)揮“翻譯員”的作用。

第4大策略是專精。學(xué)校的主要職能未來應(yīng)當(dāng)調(diào)整為，讓學(xué)生能夠找到一個(gè)精細(xì)到?jīng)]人想要自動(dòng)化或是自動(dòng)化不劃算的專門領(lǐng)域，然后提供必要的激勵(lì)，使之在好的環(huán)境內(nèi)刻苦練習(xí)，精益求精。

第5大策略是開創(chuàng)。要在一個(gè)特定領(lǐng)域開發(fā)出支持智能決策和行動(dòng)的新系統(tǒng)和技術(shù)。諸如谷歌、騰訊、IBM、阿里巴巴、微軟等公司招聘的職位，包括項(xiàng)目交付經(jīng)理、移動(dòng)應(yīng)用和平臺(tái)專家、智能工程師、云部署和支持專家、生態(tài)技術(shù)經(jīng)理等，這些崗位都對(duì)應(yīng)著新的技能、技術(shù)，要求從業(yè)者具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，懂得行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為金融學(xué)，能夠?qū)⒆詣?dòng)化技術(shù)轉(zhuǎn)化到工作中。

達(dá)文波特強(qiáng)調(diào)，“教育最需要把重點(diǎn)放在教授學(xué)生如何增強(qiáng)與機(jī)器進(jìn)行合作的能力”，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)讓多個(gè)學(xué)生與機(jī)器共同組成團(tuán)隊(duì)，來學(xué)習(xí)知識(shí)、磨礪技能、解決問題。他建議，教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要更加關(guān)注教學(xué)方面的決策制定，學(xué)生需要學(xué)習(xí)將什么樣的決策和執(zhí)行交給機(jī)器、智能，而哪些決策和執(zhí)行以及相應(yīng)的技能訓(xùn)練需要保留，要給出一個(gè)清晰的中短期規(guī)劃；而教育學(xué)者和廣大教師則應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的技能，適應(yīng)人機(jī)合作關(guān)系，提高共情能力。

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