當(dāng)數(shù)字化家長(zhǎng) 化被動(dòng)為主動(dòng)
“心智未成熟的兒童、青少年，更急切在社交媒體上尋求被肯定、被接受，更容易出現(xiàn)焦慮?！迸嗬卣f(shuō)，擔(dān)心子女沉迷網(wǎng)域，甚至掉入網(wǎng)域的陷阱，家長(zhǎng)必須化被動(dòng)為主動(dòng)，成為跟得上時(shí)代的“數(shù)字化家長(zhǎng)”。
“我們長(zhǎng)大的過(guò)程沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，這是現(xiàn)代家長(zhǎng)的全新挑戰(zhàn)?！迸嗬卣f(shuō)，“沒(méi)有長(zhǎng)輩可咨商學(xué)習(xí)，放任、被動(dòng)的家長(zhǎng)，只有讓子女占上風(fēng)，交出教養(yǎng)的主控權(quán)。”
擁有一對(duì)13歲和9歲子女的培拉特，在9月5日秋季開(kāi)學(xué)前一日，與兩個(gè)孩子分別安排一對(duì)一會(huì)談，完成“換約”，確認(rèn)哪些手機(jī)的應(yīng)用程序App能全權(quán)使用，哪些能在被監(jiān)控下使用，每日上網(wǎng)時(shí)間多少與違規(guī)的后果等條款，這樣的契約關(guān)系，必須針對(duì)不同子女，量身訂做。
“家長(zhǎng)根據(jù)子女的成熟度、自我控制能力、新型手機(jī)與App的功能等，階梯式逐步引導(dǎo)。”培拉特常以過(guò)馬路為例說(shuō)，父母攜帶幼兒過(guò)馬路，總是從手牽手、耳提面命開(kāi)始；下一步，放開(kāi)子女的手，在旁觀察是否能自己注意兩方來(lái)車(chē)；接著，站在窗戶看著子女獨(dú)自過(guò)馬路；這階段性引導(dǎo)的最終目的，就是讓子女能獨(dú)立而安全出門(mén)、闖蕩世界。
簽訂數(shù)字契約 父母貫徹執(zhí)行
培拉特說(shuō)，在他的數(shù)字親子診療室內(nèi)，他通常建議家長(zhǎng)“數(shù)字化”自我裝備的幾個(gè)步驟：一、家長(zhǎng)理解孩童和青少年用智能手機(jī)、上網(wǎng)和社交媒體的潛在危險(xiǎn)；二，做好安全防護(hù)，了解子女使用的數(shù)字用品的安全設(shè)定功能并善加使用；三、視子女自制力與成熟度，逐步開(kāi)放權(quán)限，放松家長(zhǎng)管轄權(quán)；四、親子簽約，帶領(lǐng)子女做個(gè)數(shù)字時(shí)代下負(fù)責(zé)任的網(wǎng)民，并設(shè)定違約的后果且貫徹執(zhí)行。
培拉特不贊成父母以保護(hù)為由，高壓限制子女上網(wǎng)或禁止擁有手機(jī)，因?yàn)椤斑@是擋不住的潮流，而且瞬息萬(wàn)變?！?/p>
至于幾歲才能擁有智慧手機(jī)？培拉特說(shuō)，并無(wú)準(zhǔn)則，而且根據(jù)調(diào)查，目前未成年者擁有手機(jī)的平均年齡已降到11歲，且還在持續(xù)下降。
培拉特說(shuō)，他的診所常見(jiàn)的抓狂父母，往往因?yàn)椴皇煜ざ跀?shù)字教養(yǎng)采被動(dòng)守勢(shì)，不想后悔、抓狂，只有化被動(dòng)為主動(dòng)。
教育數(shù)位公民 家長(zhǎng)得打前鋒
給子女智能手機(jī)是一條不歸路，培拉特說(shuō)，這賦予子女的特權(quán)一旦給出去就難回收，“我們這一代當(dāng)家長(zhǎng)，必須認(rèn)清的一點(diǎn)是：你不是在教養(yǎng)未來(lái)的孩子，而是教育未來(lái)的成人?！?/p>
正面迎向數(shù)字時(shí)代的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)得打前鋒，成為子女能信任依賴的“數(shù)字家長(zhǎng)”，教育出負(fù)責(zé)、成熟的未來(lái)數(shù)字公民。
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