深圳新聞網訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪記者 曹園芳）劉陽，星途藝術教育教學總監(jiān)，花腔女高音。劉陽老師畢業(yè)后一直從事音樂教學工作，面對的第一批學員是成人學員。當時在北京有很多音樂發(fā)燒友，對音樂的求知欲很強。劉陽老師將自己多年的理論知識，結合發(fā)燒友們的個人經歷，幫助他們打下了良好的聲樂基礎。這段教學經歷，讓她梳理出了一套清晰可行的理論教學體系，在表達能力以及對學生心理需求的把握也更上了一個臺階。
為了不斷提升自己的專業(yè)技能，劉陽老師又回到了沈陽，一邊進修一邊從事聲樂藝考培訓。她教出來的學生很多都成功考入了如北大特招、上海音樂學院、沈陽音樂學院等國內音樂院校。劉陽老師表示，面對藝考生感覺壓力很大，因為這個學生群體對教學效果有著極為規(guī)格的要求，因此對教師的專業(yè)性考驗和要求也更嚴格。
她在教學過程中，也會不斷和其他老師交流經驗，總結自己的方法論。其中一個后來進入北京現(xiàn)代音樂學院的學生，高音破音很嚴重，當時已經排除了聲帶的原因，大家不知道問題出在哪里。后來通過錄音分析，并找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)了一個被很多人忽略的重要問題：心理障礙（到了那個音高產生的心理障礙）。那時候她才真正懂得，唱歌的人心理狀態(tài)是非常重要的，也徹底明白了大學第一節(jié)課老師說的一句話：“學唱歌的人，要有一顆堅強的心”。
要教孩子辨別什么是美
劉陽老師近些年的教學重點放在了青少年身上。她說，和成人教學最大的不同是，要教會孩子如何辨別好聽的聲音，如何辨別美。
“我在沈陽的時候，有個孩子變聲期前聲音明亮，音高也很好，變聲期的時候沒法唱歌了?！眲㈥柪蠋熣f，孩子媽媽找到她，讓她幫助孩子。經過調查和測試她發(fā)現(xiàn)，孩子在變聲期前的發(fā)聲方法存在問題，導致聲音在變聲期無法平穩(wěn)過渡。于是，劉陽老師幫助孩子重新建立歌唱技術層面的概念，把之前傳統(tǒng)唱歌的方式“拆毀”，讓孩子放棄了原有概念中以為會發(fā)出好聽聲音的方法?！斑@是一個‘從拆毀到重建’的過程，我讓孩子多用耳朵聽我唱，讓孩子知道正確與否的唱法有什么差別，讓孩子從心理上理解和認可帶著技術層面的歌唱是好聽的，是考究的。”
3個月后，劉陽老師終于校正了孩子的唱歌方法，也重新建立了孩子歌唱的信心。后來劉陽老師總結到，“我們傳統(tǒng)的幼兒啟蒙教育，很少談及‘歌唱技術’的概念，所以導致了孩子在變聲期的時候沒有技術支持，日后沒有信心再唱歌了?！?/p>
唱歌是需要沉淀的
經過這些年的音樂教學，劉陽老師對青少年聲樂教育有她自己的看法：
首先，很多人過度追求聲音的明亮和音高，會讓孩子產生誤區(qū)。她認為自然的聲音，符合現(xiàn)狀的聲音就是好的，不要喪失自我，建立屬于他們自己的好聽的聲音。
其次，過度以功利的性質判斷成績的標準，比如考級、演出之類的。這就意味著，學員們會因為獲得成績的要求而反復練習一兩首歌曲，這樣對于更廣泛更基礎的知識掌握是不夠深刻的。她認為，當你的技術和音樂真正成熟的時候，考級是水到渠成的事情。
還有比較重要的一點就是過度演出。劉陽老師說，很多家長認為鍛煉的機會越多，對孩子就是越好的。這樣可能會給孩子造成一種假象，“只要是在舞臺上唱歌，我就擁有了高水平的演唱技巧和能力。其實，唱歌是需要沉淀的，是需要踏踏實實學習的過程?！?/p>
“我要教給孩子們正確的方法”
劉陽老師希望自己可以成為一個改變青少年歌唱概念以及傳統(tǒng)演唱模式的老師，希望學生們在解放天性的同時，保留先進的演唱技術，變成“會唱歌、愛唱歌”的人。
“但是，教育是需要全社會配合的。”劉陽老師坦言，家長要理解和認可正確教學的方式和方法，也需要有耐心。“整個社會都需要完善和提高對音樂審美的認知，這樣一來，孩子就會得到正向的影響，整個音樂教育行業(yè)才會越來越步入正軌。”
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