讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年5月5日訊（記者 徐哲康）近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。
南山區(qū)從頂層設(shè)計(jì)、課程建設(shè)以及勞動(dòng)教師隊(duì)伍、場(chǎng)所建設(shè)等方面著力，明確＂勞動(dòng)課＂內(nèi)涵，全面落實(shí)立德樹人、五育并舉的目標(biāo)。為打造學(xué)校個(gè)性化勞動(dòng)教育課程，鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)校立足本土，南山各學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色和學(xué)校文化，開設(shè)了個(gè)性化勞動(dòng)教育課程。
南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)
學(xué)校現(xiàn)有美好生活素養(yǎng)中心、科創(chuàng)中心、烹飪教室、空中開心農(nóng)場(chǎng)以及多功能開放空間等場(chǎng)所，開設(shè)豐富多彩的勞動(dòng)教育課程。
烹飪課：會(huì)做飯的孩子更懂得熱愛(ài)生活。
整理收納課：學(xué)會(huì)專業(yè)的收納技能，讓生活更有品質(zhì)。
花藝課：這是個(gè)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美育勞動(dòng)課程。
茶藝課：通過(guò)飲茶陶冶情操、品味人生。學(xué)會(huì)禮讓，尊重，分享、感恩。
養(yǎng)殖課：拉近了人與動(dòng)物的距離，體驗(yàn)養(yǎng)殖的魅力，收獲了探究的樂(lè)趣。
種植課：通過(guò)種植，感受農(nóng)民的辛勞，體驗(yàn)春種秋收的喜悅。
科創(chuàng)設(shè)計(jì)課：蘊(yùn)含無(wú)數(shù)奇思妙想的小發(fā)明，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。
文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）科創(chuàng)學(xué)校
以“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”為育人目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵豐富、目標(biāo)精準(zhǔn)、形式多樣、效果顯著的勞動(dòng)教育，積極建構(gòu)以勞動(dòng)教育為主題的校園文化和辦學(xué)特色，讓學(xué)生真正做到德智體美勞全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)校以勞動(dòng)教育課程為核心載體，創(chuàng)造性搭建了“1＋N”勞動(dòng)教育體系，“1”即編制1本校本勞動(dòng)教材，保證每周1節(jié)勞動(dòng)課，“N”即依托勞動(dòng)教育基地開設(shè)N門特色課程，同時(shí)制定相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)相關(guān)主題活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生勞動(dòng)能力，培育學(xué)生勞動(dòng)精神。
北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校
在疫情期間，如何讓孩子居家生活變得充實(shí)、有意義？北師大南山附校小學(xué)部在高質(zhì)量開展線上文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，還精心組織全體同學(xué)參加勞動(dòng)教育。
勞動(dòng)處處有學(xué)問(wèn)，勞動(dòng)教育是一種最好的生活教育。在今后的教育教學(xué)工作中，我校也將一如既往地將勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化開展，把勞動(dòng)教育落實(shí)落細(xì)，多渠道提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
華僑城小學(xué)
華僑城小學(xué)的勞動(dòng)教育秉承“讓每一個(gè)孩子擁有持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力”這一培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“勞動(dòng)、創(chuàng)美”兩個(gè)關(guān)鍵詞，以“人美、心美、環(huán)境美”為出發(fā)點(diǎn)，以課程為載體深挖勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和外延。打造“人人勞動(dòng)，人人創(chuàng)美”勞動(dòng)教育特色課程體系。
以學(xué)生為主體，通過(guò)項(xiàng)目化、多元化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的深度協(xié)作，探索以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的實(shí)施路徑，煥發(fā)新勞動(dòng)教育的生命活力，讓勞動(dòng)教育真實(shí)有效的發(fā)生，使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得可持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力。
南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）海岸小學(xué)
海岸小學(xué)擁有“上天入地”的勞動(dòng)場(chǎng)所資源。所謂“天”，指的是位于海岸小學(xué)六樓天臺(tái)的“百草園”。這里應(yīng)季種植著數(shù)十種的草本植物，能讓不同年級(jí)的孩子進(jìn)行以勞動(dòng)為開端的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
學(xué)校自主開發(fā)的杭白菊系列課程，讓學(xué)生能夠通過(guò)了解種植技術(shù)、親自種植并養(yǎng)護(hù)這些“花朵小精靈”，再通過(guò)采摘、晾曬、包裝、烹飪等環(huán)節(jié)，讓孩子建立大自然與生活的美好聯(lián)系。學(xué)校還陸續(xù)開發(fā)了各種不同的草本植物課程，形成了以“海岸百草園”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)鏈。
松坪學(xué)校
松坪學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持“三個(gè)一”打卡，其中就是每天做一項(xiàng)家務(wù)。
為了落實(shí)“五育并舉”，學(xué)校著力打造符合學(xué)生年齡特征的勞動(dòng)實(shí)踐課程，一、二年級(jí)“我會(huì)系紅領(lǐng)巾”，三、四年級(jí)“物品收納方法多”，五、六年級(jí)“今天我來(lái)當(dāng)大廚”。線上勞技課課程豐富多彩，創(chuàng)意十足，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力又讓親子關(guān)系更加融洽。
南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南頭小學(xué)
學(xué)校明確了勞動(dòng)學(xué)科建設(shè)的相關(guān)文件要求，充分結(jié)合各年級(jí)勞動(dòng)學(xué)科實(shí)際情況，對(duì)勞動(dòng)課時(shí)間安排、課時(shí)調(diào)整、日常評(píng)價(jià)、期末評(píng)價(jià)、勞動(dòng)日主題設(shè)定、勞動(dòng)月系列活動(dòng)、四年級(jí)省測(cè)準(zhǔn)備等具體工作提出要求，做出布置。
勞動(dòng)教師明確了勞動(dòng)教育的四個(gè)目標(biāo)，以南山區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)和南山區(qū)勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)三級(jí)維度指標(biāo)為抓手，對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作提出新的要求，鼓勵(lì)教師們做好南小勞動(dòng)教育先行示范先鋒，攜手一起向未來(lái)。
蛇口育才教育集團(tuán)育才學(xué)校
在學(xué)生各個(gè)年齡、學(xué)段都能在指南中找到適合自己的勞動(dòng)項(xiàng)目，小到整理衣物，大到制作一道美味菜肴，學(xué)生們都可以找到自己感興趣的居家勞動(dòng)。
除了日常生活的居家勞動(dòng)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生也關(guān)注到了平時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日、人文關(guān)懷、環(huán)境保護(hù)中所包含著的豐富的勞動(dòng)價(jià)值。為了更好地評(píng)價(jià)、激勵(lì)孩子們，學(xué)校也充分利用學(xué)校的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在學(xué)校少先隊(duì)的組織下，設(shè)立“勞動(dòng)章”爭(zhēng)章活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更要樹立愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的意識(shí)。
南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）濱海小學(xué)
濱海小學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，感悟勞動(dòng)價(jià)值，培育勞動(dòng)精神。
積極開展校園文化建設(shè)，通過(guò)開展主題班會(huì)、志愿者活動(dòng)、“技能名師”進(jìn)課堂等多種形式，積極宣傳大國(guó)工匠事跡及其精神文化，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的文化熏陶。通過(guò)勞動(dòng)技能大賽、勞動(dòng)楷模演講比賽，讓學(xué)生在備賽中磨煉勞動(dòng)的意志品質(zhì)。此外，學(xué)校還充分利用校園、家園、社區(qū)三方面，提升勞動(dòng)教育的態(tài)度。
