見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年4月29日訊 （記者 曹園芳 通訊員 楊教）為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，進(jìn)一步落實(shí)深圳市寶安區(qū)教育局2021年對口幫扶廣西都安和大化縣的工作要求。近期，寶安區(qū)濱海小學(xué)學(xué)校黨支部組織黨員、骨干教師共八人赴廣西都安高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)開展交流活動。

據(jù)了解，濱海小學(xué)支教隊伍在去之前，他們就精心備課，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)情，還制作了充滿童趣和美感的課件、教具。不僅送去了各學(xué)科的示范課和微講座，黨支部書記李桃輝校長還送去了教育實(shí)踐主題講座《教育，讓生命更精彩》，讓前來觀課和聽取講座的當(dāng)?shù)亟逃缧ｉL和同行們，收獲滿滿。

下面一起來看看他們支教旅程中的所感所悟吧！

袁伯維：愿給你們帶來新的思考與啟發(fā)

支教當(dāng)天，袁伯維老師給四（5）班的學(xué)生帶來了一節(jié)“好玩”的數(shù)學(xué)課《四邊形分類》，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在“猜”的過程中，理解了圖形的特征，在“辯”的對話中，發(fā)展了思辨能力和批判思維。

聽課教師不時為師生的精彩對話送來掌聲，贊嘆袁老師富有激勵性的課堂評價語言——讓每一個孩子都想表達(dá)，敢表達(dá)。

聽課教師們認(rèn)真地記錄著自己的聽課筆記，一筆一劃，透露著她們對”新課程、新理念“課堂的學(xué)習(xí)熱情。相信，袁老師的執(zhí)教，定能給他們“重知識輕能力”的講授型課堂教學(xué)，帶來新的思考和啟發(fā)。

趙禮南：有一種回家的感覺

“第一次來廣西，沒有陌生，反而讓我感到非常親切，有一種回家的感覺，高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，就給我了這樣的感覺?！壁w禮南老師如是說。

送教上課，學(xué)校五年級的小朋友給我留下了非常深刻的印象，他們可愛、天真、安靜、反應(yīng)特別快?！拔业恼n上，師生互動非常好，孩子們積極配合。心中萌生的那些可愛的想法，讓我忍俊不禁！”趙老師說，“下次，我還要來給孩子們上課?！?/p>

“這次的黨員送教，我們還去了龍布屯扶貧，我們看到了有一戶人家里有10個孩子，家境十分貧寒，但是每個孩子都是那么的質(zhì)樸、可愛、善良。”

“看到這個，我心中也堅信，為什么扶貧一定要先扶智，只有讓他們認(rèn)識到讀書的重要性，才是走出村子，走向世界唯一的方法?！?/p>

賴月明：收獲了沉甸甸的溫暖與感動

“作為一名光榮的送教老師，隨學(xué)校的支教團(tuán)隊一起，赴廣西都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)送教。踏上“九分石頭一分土”的都安，泥濘的山路、高聳的青山、清澈的綠水、溫潤的空氣、淳樸的孩子，讓在大山里長大的我倍感親切！”賴月明老師如是說。

“這次，我跟高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)三（2）班的孩子們上了一堂主題為Animals I like的英語課?！?/p>

在備課前，賴?yán)蠋熈私饬撕⒆觽兊膶W(xué)情，適當(dāng)?shù)亟档土穗y度。創(chuàng)設(shè)了適合該年齡階段孩子們心理特征的情景，讓他們在參觀動物園圖片展的語境中，能夠正確朗讀并運(yùn)用動物類的詞匯：giraffe,zebra,snake,elephant，掌握音形義和單復(fù)數(shù)形式。學(xué)生能夠在該情境中聽懂、朗讀并運(yùn)用句型What are they?/They are.../They like...描述動物的外形與習(xí)性。

孩子們在課堂上，從起初的羞澀到全情投入，興趣盎然；從聽音輸入，積累語用素材，到模仿跟讀了解語言結(jié)構(gòu)；從創(chuàng)編對話到繪本拓展活學(xué)活用，讓賴?yán)蠋煾惺艿搅酥行男W(xué)的孩子們對知識的渴望，以及作為教師肩負(fù)的責(zé)任與使命。

下課時，賴?yán)蠋熍c同學(xué)們告別，突然全班整齊站好，鞠躬齊聲高喊：“老師，辛苦了，謝謝老師！”隨即，班長拿出一個彩色帶繩的繡球，踮起腳尖小心翼翼地掛在賴?yán)蠋煹牟弊由希嚴(yán)蠋熕查g淚如泉涌，緊緊擁抱著班長！

“短短幾天的送教活動，我們只給孩子們帶來了有限的知識，卻收獲了來自孩子們沉甸甸的溫暖與感動！”賴?yán)蠋熣f，“教育是喚醒生命、驅(qū)逐窮困、捍衛(wèi)改革的斗士，相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在扶貧干部和各界愛心人士的關(guān)懷下，孩子們一定能夠成人成才。”

董佳荻：未來，我希望還能為他們多做點(diǎn)什么

“懷揣著一個一直想支教的心愿，我來到了廣西高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)。之前計劃的兩次支教，因?yàn)橐咔楹凸ぷ鞯脑蚨歼z憾錯過，這次終于如愿以償，甚是開心。”董佳荻老師如是說。

支教前，從廣西高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的音樂老師那得知，因師資的原因，學(xué)校近兩年才正式開始上音樂課，所以孩子們的音樂基礎(chǔ)不是很好。于是根據(jù)學(xué)情，董老師反復(fù)思考，決定給孩子們上一節(jié)音樂律動課。

上課前，學(xué)校老師先帶董老師認(rèn)識了要上課的班級，沒想到，初見，還未等董老師開口說話，臺下就響起了熱烈的掌聲。

孩子們齊聲說:“老師好！”，熱情的招呼，讓董老師有些忐忑的心平立刻復(fù)了下來。

在課上，孩子們聚精會神，渴望知識的小眼神，閃爍著特別亮眼的光。在做音樂律動時，在座的，不僅是孩子們跟著節(jié)奏打節(jié)拍，連后排聽課的老師，也一起加入來，體驗(yàn)音樂課堂的歡樂與魅力。

“看著師生們?nèi)褙炞⒌难凵?，不禁心有所動！”董老師說，“我站在講臺上，教書育人就是我的責(zé)任和使命，未來，我希望自己還能為他們多做點(diǎn)什么……”

張淑萍：高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，你好！我又來了。

時隔一年半，當(dāng)張淑萍老師再一次踏進(jìn)高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，目之所及一切，是那么熟悉，又那么親切，春天的校園，顯得格外生機(jī)勃勃。

這次，張淑萍老師執(zhí)教習(xí)作指導(dǎo)課《形形色色的人》。課堂上，同學(xué)們通過自學(xué)、討論兩個環(huán)節(jié)，厘清了這次習(xí)作課的要求，懂得了寫人的習(xí)作要抓住人物特點(diǎn)、選取典型事例，運(yùn)用描寫人物的方法，把人物特點(diǎn)寫具體。

特別是請同學(xué)們創(chuàng)作開頭這個環(huán)節(jié)，讓張老師印象特別深刻，同學(xué)們寫開頭的方法真是五花八門，非常有趣。

其中，有一個同學(xué)這樣寫，“爺爺在柳州打工，過年他回家了。身上穿一套嶄新的西裝，腳下穿一雙黑皮鞋，很帥氣?！?/p>

還有一個同學(xué)這樣寫，“暑假回到老家，到山上去玩，感到山上很安靜很舒服，突然，一個人猛地用力拍了我一下，把我嚇得半死，差點(diǎn)兒摔跤了。”這樣的習(xí)作開頭，真是腦洞大開，驚喜連連。

“一年不見，同學(xué)們的成長卻是看得見，大家寫作水平提高了，真是可喜可賀！”張老師說。

上完課，張老師也感受到，還有部分孩子，在課堂上有些拘謹(jǐn)，不能勇敢地表達(dá)自己的想法。她希望，在未來的學(xué)習(xí)中，這部分孩子能夠努力做到“膽大心細(xì)、敢說感想，以我手、寫我心”，彰顯個性，真實(shí)地表達(dá)自己心之所想。

何燕嫻：一次難得的鍛煉和成長

“踏進(jìn)高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，遇見的每一個學(xué)生必定向你高聲問好，或敬上標(biāo)準(zhǔn)隊禮，或謙遜鞠躬，眼神充滿好奇，活潑可愛?！焙窝鄫估蠋熣f道。

這次送教，何老師和二（1）班同學(xué)一起上了一節(jié)語文課《大象的耳朵》。課堂中孩子們的精彩表現(xiàn)令人驚喜，朗讀聲音響亮，稍加點(diǎn)撥便能做到感情到位，活力充沛。

許是日常生活經(jīng)歷豐富，孩子們思維活躍，膽大敢想，尤其是課文故事表演生動有趣，絲毫不怯場，贏得了現(xiàn)場師生的陣陣掌聲！ 

“感謝學(xué)校給與這次送教的機(jī)會，它既是兩校教學(xué)的友好交流，更是對我一次難得的鍛煉和成長，讓我受益匪淺?！焙卫蠋熑缡钦f。

黃惠芳:在堅守中，方能獲得更多成功

“這次，到廣西都安高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)支教，總體感受是孩子們真的非常有禮貌，也很純樸！我們帶去的繪本閱讀課，孩子們非常喜歡，課堂上，孩子們的表現(xiàn)也是可圈可點(diǎn)！”黃惠芳老師說。

面對黃老師的提問——“雞媽媽是怎么推斷出這些美食是狼大叔送的？”孩子們思維敏捷，敢想敢說，金句頻出。

“老師，有監(jiān)控！”

“老師，有狼毛！”

“老師，是狼的腳印……”等等。孩子們的想象力太豐富了,讓黃老師印象深刻。

想必，這些回答都是源于孩子們對生活的體驗(yàn)。授課期間，黃老師還發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子們不但識字量大，還有很多沒學(xué)過的字，也會寫，可見基礎(chǔ)知識抓得很實(shí)。

黃老師說，“這次廣西都安支教之行，受益頗深，也悟到了，只有在堅守中，方能獲得更多成功?！?/p>

李桃輝：結(jié)對幫扶，讓百年老校煥新顏

“這是我第三次走進(jìn)都安縣高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，前兩次因時間關(guān)系，沒有機(jī)會與學(xué)生、老師和管理團(tuán)隊作深入交流。”李桃輝校長說。

“這次通過聽課、作講座，與師生交流，感觸最深的就是學(xué)校的成長和變化。變化的不只是校園文化環(huán)境，更重要的是教師和管理團(tuán)隊的理念?！?/p>

這些變化從孩子們課堂上的表現(xiàn)，課間的文明禮儀，老師們的精氣神中，都能感受到。與主管德育的副校長交流時，他說，學(xué)校德育方面的一些做法，都是汲取了濱海小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

陳陣校長則表示，“這兩年的結(jié)對幫扶，濱海小學(xué)通過線上、線下交流，以及特派高春艷老師在此支教近兩年，不論是德育、教學(xué)，還是管理方面，對學(xué)校的幫助都非常大?！?/p>

高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所有著103年歷史的學(xué)校，這些年，通過與濱海小學(xué)的結(jié)對幫扶，這所百年老校，已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種積極向上，朝氣蓬勃的青春樣態(tài)。

“雖然，路途遙遠(yuǎn)，舟車勞頓，但我覺得此次支教之行非常有意義。對我們前去支教老師的也是一次教育，是激勵他們不斷前行、努力工作的鞭策，相信今后他們會更加珍惜在深圳工作的環(huán)境，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展更加努力工作。”

高春艷：讓大山里的老師感受到，來自深圳的一束束光！

作為學(xué)校派出在此地支教近兩年的高春艷老師，這一次更是熱情地接待了我們前去支教的老師，熟悉的面孔，親切的笑容，此時此刻的她，心中亦有千言萬語。

她說，“在廣西支教近兩年，每天和孩子們在一起，給他們上課、陪他們吃飯、開展科學(xué)教育活動、帶他們讀書，不是親人，勝似親人?！?/p>

現(xiàn)在，全校的學(xué)生見到她，不管多遠(yuǎn)都會大聲喊：“高老師！”有時，見到高老師背著背包就會緊張地問：“你要回深圳嗎？”、“你什么時候回來？”

這種變成一家人的感覺，讓高老師十分珍惜支教的每一個日夜。這也促使她不斷思考，“怎樣可以做更多的事情幫助他們？除了上好每一節(jié)課之外？”

高老師帶了一群教師做徒弟，希望能夠培養(yǎng)一批骨干教師，即便自己離開了，也還有老師能夠通過學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓這所學(xué)校充滿希望。

“這次學(xué)校黨支部，帶領(lǐng)黨員、骨干教師抱團(tuán)親自送教上門，更是讓大山里的老師感受到，來自深圳的一束束光。”相信，通過這樣的努力，會照亮更多的人！

據(jù)悉，這場以“教育扶貧”為核心，以“扶智”為主線的對口幫扶活動，不僅深受當(dāng)?shù)?/span>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生、家長的認(rèn)可，還為兩地學(xué)校結(jié)下了深厚的友誼。