日前，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》印發(fā)。教育部國(guó)際司負(fù)責(zé)人對(duì)此解讀說(shuō)，“教育對(duì)外開(kāi)放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動(dòng)力。要堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，主動(dòng)加強(qiáng)同世界各國(guó)的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面?！?/p>
沒(méi)錯(cuò)，衡量擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的一個(gè)重要指標(biāo)，就是教育對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大。一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，最終體現(xiàn)為人的進(jìn)步，而人的進(jìn)步，來(lái)源于教育的開(kāi)放、多元與包容。
具體到深圳來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)一出生就具有國(guó)際視野的城市，深圳顯然是教育對(duì)外開(kāi)放的直接受益者?；蛘哒f(shuō)，深圳教育的一大特質(zhì)，就是國(guó)際化色彩較為濃郁。據(jù)悉，目前深圳與世界幾十個(gè)國(guó)家建立了不同形式的教育交流合作關(guān)系。
以高等教育為例。近些年來(lái)，深圳通過(guò)自主舉辦與合作辦學(xué)并舉的途徑，加快建設(shè)國(guó)際化開(kāi)放式創(chuàng)新型高等教育體系，不斷擴(kuò)張自己的高校版圖。深圳北理莫斯科大學(xué)、清華-伯克利深圳學(xué)院、天津大學(xué)-佐治亞理工深圳學(xué)院、深圳墨爾本生命健康工程學(xué)院……紛紛進(jìn)駐深圳，優(yōu)質(zhì)高教資源在深圳加快集聚。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，深圳先后與英國(guó)華威郡、加拿大BC省、波蘭波茲南市、以色列海法市、澳大利亞昆士蘭州和俄羅斯聯(lián)邦薩馬拉州簽訂區(qū)域性框架性協(xié)議，共同推動(dòng)管理層、校際和師生間的交流。深圳400多所中小學(xué)與國(guó)外學(xué)校建立友好關(guān)系，姊妹學(xué)校數(shù)量位居全國(guó)首位。
進(jìn)一步說(shuō)，早在2014年，深圳就出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿），以培養(yǎng)學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國(guó)際、審美、信息、生活等8大素養(yǎng)，這其中就包括“國(guó)際”素養(yǎng)。
“國(guó)際化”是一個(gè)經(jīng)常被提及的詞。但國(guó)際化不只是經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化，也往往意味著文化、教育的國(guó)際化，意味著文化、教育的“走出去”和“走進(jìn)來(lái)”。或者說(shuō)，城市在通往國(guó)際化的道路上，決定其影響力、知名度、能見(jiàn)度的，不僅僅是各種電子產(chǎn)品，是各種經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，還包括更開(kāi)放的教育對(duì)國(guó)際化人才的塑造。
《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要建設(shè)粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)。結(jié)合教育部等8部門發(fā)布的加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的這一份意見(jiàn)，對(duì)深圳來(lái)說(shuō)，如何在未來(lái)不斷拓展與自身定位相匹配的更開(kāi)闊的教育視野，在教育的擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中不斷擴(kuò)大自身的教育影響力、話語(yǔ)權(quán)，是擺在深圳面前的一項(xiàng)使命與機(jī)遇。
