如何看待“停課不停學(xué)”？聽聽福田家長和專家怎么說

深圳新聞網(wǎng)2月5日訊（見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)記者 何靜）2月4日，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》，要求要充分考慮城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科以及學(xué)生類型等差異，爭取中小學(xué)生全員參與，努力做到“停課不停學(xué)”。

對于“停課不停學(xué)”，深圳的家長有何看法？記者從庫坑小學(xué)二年級學(xué)生家長何女士處了解到，她對這種方式表示支持。何女士告訴記者，感覺停課不停學(xué)這種方式挺好的，現(xiàn)在的小朋友學(xué)習(xí)的途徑有很多種，在教室里跟著老師學(xué)習(xí)只是其中的一種方式。在家正好利用這個機(jī)會告訴他們這種學(xué)習(xí)方式是什么原因造成的，讓他學(xué)會敬畏生命，愛護(hù)自然，這也是一種學(xué)習(xí)。同時，也希望疫情早一點(diǎn)結(jié)束，大家都回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。

如何才能更好的貫徹此項(xiàng)措施？著名特級教師、首批正高級教師、福田區(qū)教科院院長郭其俊認(rèn)為，要以積極的心理狀態(tài)，強(qiáng)化四個意識，不折不扣地貫徹廣東省教育廳的《通知》精神。一是強(qiáng)化機(jī)遇意識：“停課不停學(xué)”的要求，給利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和平臺開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、師生互動和家校溝通帶來的新的機(jī)遇；二是強(qiáng)化主體意識：學(xué)習(xí)首先是學(xué)生的任務(wù)，要著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)答疑為輔；三是強(qiáng)化補(bǔ)償意識：對因延遲開學(xué)耽誤的教學(xué)時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補(bǔ)償，保證總課時不減少；四是強(qiáng)化改革意識：通過課程與教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)走向?qū)W習(xí)，提高課堂效率，提升課程實(shí)施水平。