深圳新聞網(wǎng)評論員 曉之
近日，寶安市民段先生就讀初三的孩子帶回家一張“自愿放棄中考申請書”，并稱父母不簽字不敢去上學(xué)。段先生從孩子口中得知，孩子所在班級有七八個孩子被要求抄寫這份申請書給家長簽字。涉事老師則表示，他只是想通過讓學(xué)生寫申請書這個“奇招”，刺激一下學(xué)生，同時引起家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視。
“自愿放棄中考”究竟遂了誰的愿？很難想象，學(xué)生參加中考的權(quán)利涉事老師單方面“剝奪”，而且是用簡單粗暴寫“申請書”的方式。先不說該做法是否妥當(dāng)，需要應(yīng)關(guān)注的是，涉事老師有沒有剝奪學(xué)生考試的權(quán)力？從孩子的表現(xiàn)不難看出，放棄中考并不是孩子自己的意愿，寫下申請書也不是孩子的初衷。段先生在申請書后面手寫了自己的意見，其中有一句話：“你們也是為人父母的，請問如果你們的孩子遭遇這種情況，你們怎么想？”當(dāng)涉事老師手中的職權(quán)被“越界濫用”，孩子便成了最直接的受害者。
涉事老師逼迫孩子寫下“自愿放棄中考申請書”，不僅違背師德，也違反法律。首先，身為教師，應(yīng)愛生如子，知人善教，更應(yīng)誨人不倦，以身作則，在中國傳統(tǒng)文化中，師便是仁義與道德的化身，涉事老師強(qiáng)迫孩子“自愿放棄”，與師德背道而馳，本想刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，但效果只能適得其反；其次，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，如此“自愿放棄”，更是對法律的蔑視。
荒誕的“申請書”背后，暴露出個別老師以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為導(dǎo)向的不當(dāng)做法，也折射出應(yīng)試教育的弊端。關(guān)于應(yīng)試教育與學(xué)生減負(fù)，最早可追溯到1964年教育史上的“二月來信”，毛澤東對該信的批示講到：現(xiàn)在學(xué)校課程太多，對學(xué)生壓力太大；講授又不甚得法；考試方法以學(xué)生為敵人。半個多世紀(jì)過去了，提倡素質(zhì)教育、為“學(xué)生減負(fù)”、為“老師減負(fù)”的聲音愈來愈響，可各方的負(fù)擔(dān)卻有越減越重的趨勢。孩子被強(qiáng)迫“自愿放棄中考”，難道不是“二月來信”批示中“考試方法以學(xué)生為敵人”最好的詮釋？這應(yīng)當(dāng)成為應(yīng)試教育的警鐘。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展?！白栽阜艞壷锌肌钡恼蟹ㄕf明，類如涉事老師，不僅有辱師德；還涉嫌違法，實在是可惡又可恨。尚偌真的讓學(xué)生心理的受到傷害，相關(guān)學(xué)校和部門必須予以懲處，嚴(yán)重的，可以追究其法律責(zé)任！不能讓濫權(quán)、違法的行為毀了我們未來的希望！
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